2006年06月21日
学ぶ態度
不適合が多発しているので、予定を変更して勉強会は『品質』についておこないました。
その中で、考える言葉をみんなと共有してみたい。
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学ぶ態度
セミナーの講師をやっていると、受講者の“学ぶ態度”が二通りあることに気づかされる。
一言でいうと、能動的か否かである。つまり、自分から学ぼうとしている人（能動的態度）とそうでない人（受動的態度）で、意識の問題であると思うが、それが何かと“学ぶ態度”に出ているから面白いというか、要注意である。
セミナーに参加して、何を学ぼうとしているのか。後者は、その動機が明確でない。「上司から言われたから参加している･････」という人が、意外と多いのである。そんな人間を行かせる上司も問題だが、煮えきれないこの受講態度には、やはり危惧せざるを得ない。
昔から、「技は教わるものではなく、盗むものだ」と言われている。要するに自分から学ぶ、つまり、能動的な学ぶ態度がない限り、技は身につかないことを示唆した言葉である。
これは当然といえば、当然である。受動的な学び方をしていても知識は身につくかも知れない。しかし、このような人には学後の実践は一切ない。たとえ、知り得たとしてもやってみないと分からないことが必ずある。やってみて、ぶつかる壁もある。だからこそ、その人に適った方法が身につくし、その人でないとできない創意工夫が生まれるのではないか。
“学ぶ態度”が能動的か否か、その差は目的意識の有無から生まれる。目的意識の強い人は、つねに学ぶことに能動的であるし、主体性を発揮している。自己の目的を達成するために必要な何かを、一つでも多く得たいと考えている。だから、質問もよく出るし、その内容が的を射ている。
何事も本人次第だとは思うが、上司は部下を育てる気があるのならば、知識を得る機会を単に与えるだけではなく、その目的を明確に示唆してあげる必要があると考える。
知識というものは何でもがむしゃらに身につければよいというものではない。ある目的のために体系化されて、はじめて価値が生じる。だから、目的のために選んで学ぶ必要がある。
この心構えができてこそ、“学ぶ態度”が定まるのではないか。知識過多の時代である。しっかりと“学ぶ態度”が定まっていないと、その量の多さに翻弄され、それこそ身動きが取れなくなってしまう。
しっかりと目的を見定め、能動的に“学ぶ態度”を定めること、これが肝要である。
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目的を持って取組んでいますか？
ただ単にヤラされているのですか？
あなたはいかがでしょうか
今日の勉強会で、確かなＯＵＴ−ＰＵＴはでましたか？
それをコミットメントしましたか？
そもそも態度を選びましたか？
私が期待することは、以前ご紹介したブログにも書きましたので再読をお願いします。
読んで、出来る事からはじめましょう。
